中國幼兒學英語的利弊之爭

2014-03-19 11:22     供稿單位:新航道    

出國英語考試有哪些 雅思6.5是什么水平 雅思閱讀評分標準 托福閱讀評分標準 雅思和托福的區別

美國耶魯大學的一位心理學家通過分析研究認為,講兩種語言的幼兒比僅會講一種語言的幼兒,在腦的靈活性和解決問題的能力方面均有優勢。

幼兒學英語早已不是什么新鮮事了,很多家長在寶寶3歲的時候,就開始學英語,有的甚至在寶寶剛出生時,就開始學英語,他們認為幼兒學英語是社會發展的需要,學了總比不學的強。不過,也有不少家長認為,寶寶的普通話還說得不“溜”,就讓寶寶學英語,無疑是拔苗助長。關于幼兒學英語的利弊之爭一直存在。那么,幼兒學英語究竟是利大,還是弊大呢?

美國耶魯大學的一位心理學家通過分析研究認為,講兩種語言的幼兒比僅會講一種語言的幼兒,在腦的靈活性和解決問題的能力方面均有優勢。語言刺激是促進大腦細胞生長發展的要素。幼兒期是語言發展的關鍵期,在這個時期對幼兒給予兩種語言的刺激,能促進幼兒大腦兩半球之間的協調,加強神經細胞之間的聯系。

另外,兒童心理學的研究表明,在幼兒知覺發展中,首先成熟的是形象思維能力。幼兒認漢字也好,認英文也好,實際上都是一種信息刺激的活動,他們把字形當成某一具體形象,像記糖果、玩具、人的相貌一樣記住它們。經過多次反復,這種特殊的“形象”就儲存到大腦中去了。因此幼兒學英語與成人學英語有很大差別。

同時,6歲以前,幼兒對聲音的敏感度較高,且右腦控制發音器官的能力較強,聲帶、舌唇等運動神經的調節也具有很大的可塑性,這時練習說話,更容易掌握發音的技巧。隨著年齡的增長,這種能力會逐步下降,給學英語帶來困難。比方說,大人和幼兒同時來到另一個與自己省份方言不相同的省份,經過一年半載時間,你會發現,幼兒比成人更容易掌握該省份的語言,講得也比大人標準。

幼兒學英語還具有許多成人不具備的優勢,例如,他們不擔心考試,不擔心發音不標準,更不擔心自己說錯了,他們可以在寬松、愉快的環境下,在沒有壓力的情況下邊玩邊學,即使講錯了,也不會遭到別人的譏笑。又如幼兒是在玩中學,不急于增加詞匯量,因此他們有更多的機會來練習說。再加上幼兒都是天生的語言學家,如果他們學英語的積極性被激發出來,他們的潛力很快就會表現出來。

不過,也有家長認為:幼兒學英語會影響母語的發展;幼兒還太小,學英語沒有用;幼兒學英語,會給幼兒造成巨大的學習壓力。家長有這樣的想法是很正常的。因為,他們缺乏對幼兒的了解,特別是缺乏對幼兒學英語的認知。他們往往錯誤的認為,幼兒學英語與成人沒有什么不同,無非是讓幼兒認英語單詞、背單詞、解釋單詞、翻譯句子、寫單詞、甚至讓幼兒參加英語等級考試等等,這樣,家長們就會不知不覺的走上幼兒學英語的誤區,過分追求幼兒的詞匯量,以掌握詞匯量的多少來衡量幼兒學英語的效果,忽視幼兒良好英語語感的培養,給幼兒帶來巨大的學習壓力,久而久之,幼兒就會對英語產生厭惡情緒,為將來學英語設置了障礙。

其實,幼兒要習得英語這門語言,需要在環境中掌握。幼兒學英語就如同學習母語(本民族的語言)一樣,需要在良好的語言環境下,讓幼兒多聽、多說、多練、多看等等,幼兒自然而然就學會說了。因此,幼兒學英語更重要的是培養良好的英語語感和學習英語的興趣。

從以上觀點我們不難看出,權衡幼兒學英語的利弊,不是看學英語的年齡和掌握英語詞匯量的多少,而是要看幼兒學英語是否快樂。如果家長、老師有條件、有能力做到讓幼兒快樂地學英語,同時,又能培養幼兒形成良好的英語語感,那么,幼兒學英語肯定是利大于弊。不過,話又說回來,如果沒有雙語環境,只能用成人學英語的方式來教幼兒,讓幼兒過早的背負機械記憶單詞的重擔,我建議還是不學的好,免得到了小學、中學,孩子用機械記憶英語單詞的方法來學英語,導致接受英語的能力差,反而會挫傷他們學英語的興趣。

分享到:
時時分享勵志成長、英語學習、考試信息、留學動態等。《輕松學英文》致力于為廣大英語學習愛好者提供青少英語、雅思、托福、SAT及留學規劃等權威學習和資訊內容,力求幫助學生提高英語運用能力,在輕松快樂的環境中走向英語成功之道!
責編:派樂多少兒
重庆建设网站