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海外游學,到底對我們的成長有什么幫助?
2019-10-23 14:30   作者:新航道   閱讀量:
      游學活動在中小學生的學習生活中占據了越來越多的時間與地位。很多中小學, 每年都會組織學生在國內游學1-2次, 少則3-4天,多則8-10天,學生們整體出游, 根據不同的路線有不同的主題, 比如齊魯文化游,西安考古尋根游等等,豐富了學生的日常學習,在游學中鍛煉了學生的組織管理能力,觀察能力,通過親身體驗,獲得了課本之外的人文歷史地理知識。

同樣有很多家庭,經過提前規劃和商定,選擇合適的路線,讓孩子們在寒假或者暑假前往國外游學,一般2周到3周的時間, 有的項目甚至長達4周到8周。

游學是個大的概念,指的不僅是跟著學校老師或者教育機構組織的團出國,跟著父母也一樣是游學。自己飛到國外加入當地的夏令營或者冬令營項目,對一些自立能力強的學生更是一種好的選擇。個性化選擇將逐漸替代傳統組團游學項目,這應該是未來海外游學的趨勢,伴隨著中國獲得各個國家簽證越來越方便,我們的學生自立能力越來越強,必然有更多的學生通過海外游學的方式,提高學生自身的國際化視野。

     首先強調一點, 去海外游學, 絕對不是語言強化為主要目的。難道要我們的學生跑到國外,還是中國同學在一起, 聽一個外教給我們上簡單的英文課程嗎?那與我們在國內上外教課有什么區別呢?難道在國外的兩周甚至四周時間 ,就可以使我們的英文水平突飛猛進嗎?顯然是不現實的。

那么,海外游學, 學生們可以學到什么呢?

“我們出國是為了看這個世界!”


假期出國,短則10天,多則20天。在國外的這些日子里,到底孩子們最需要得到的是什么?


首先,了解世界。

了解世界的方式有很多種,身臨其境的學習更重要。和孩子們到一個陌生的環境,需要了解當地的歷史文化、民俗民風。所以,我們提倡孩子們到任何一個其他地方都需要從各種途徑了解古往今來的當地信息。孩子們需要和當地的人接觸,更重要的是要用當地人的方式生活,使用他們的交通工具,看他們經常去的博物館,不僅僅是在那里走馬觀花,而是停留在那里,認真地欣賞,如同我們在柏林佩加蒙博物館的整天,我們需要生活在那里而不是被關在大巴車里去參觀,只會照相。在陌生地方的歷史和現實的體驗,打開了我們每一個人的世界,也打開了每個人的心,這是了解世界。

其次,在真實社會中實踐。

在陌生的城市,一定要融入他們真實的社會。我還記得在慕尼黑地鐵站孩子們看著地圖上錯車,我還在后面跟著;在柏林到科隆火車站轉車的時候他們的忙中有序;在瑪麗亞廣場上寫毛筆字引來老外們的圍觀;在超市購買燒烤用品然后大吃一場;在菲森的草坪上和外國小孩們踢球。只有讓他們充分自由的接觸這個社會,在交流的過程中充分調動自己的溝通能力,加強團隊合作,才能真正提高自己。這些,不是簡單的學習語言能夠獲得的。

最后,構建了一個適應陌生環境模式。

每一次到陌生城市或者國家,都會幫助孩子們在大腦里構建自己的思考模式,讓他們體驗去了解一個陌生城市可以運用的手段是什么,當他們一次次用這樣的方法可以完成任務,那么,當他們長大后要面對的各種陌生環境都不會讓他感到害怕,因為他已經有一種模式。

和孩子們“浪跡”在國外的日子里,總會遇到人問:“你們是韓國人?日本人?”因為,在他們的眼里,中國人的旅游都是大巴車里,而孩子們總是在學習語言。當我們的孩子們自豪的回答“我是中國人”的時候,我想,不僅僅以“語言”為目的的出國活動也代表孩子們成長機會的多樣性和中國父母們思想的變化。
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